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Europäische Dimension im Unterricht

EuropafahneDas Einhard-Gymnasium fördert vielschichtig und umfassend interkulturelle Lernprozesse, die es Heranwachsenden ermöglichen, eine eigene Identität zu finden und in der Begegnung mit anderen Kulturen Toleranz zu entwickeln. Dadurch entstehen offene Räume, in denen Fremdes kennen gelernt und erlebt wird.
Wir schaffen vielfältige Unterrichtsanlässe, in denen sich Sprachenvielfalt mit Kenntnissen über andere Kulturen im europäischen Raum verknüpfen lassen. So werden an unserer Schule breit gestreut über viele Fachbereiche Lernanlässe zur Ausprägung von interkultureller Kompetenz angeboten. 

Weitere Informationen über Europaschulen in NRW finden Sie unter

www.europaschulen.nrw.de .

 

 

Zur Information über aktuelle europäische Themen hier wichtige Links:

eurotopicsDen täglich aktuellen "Eurotopic" Pressespiegel europäischer Zeitungen mit Originalbeiträgen und Kurzkommentierungungen finden Sie unter

http://www.eurotopics.net/de/presseschau/aktuell.html

 

Datenbank Europa in NRW
datenbank_europaHier gibt es mannigfaltige Informationen zu Institutionen und Personen aus und in NRW, die eines gemeinsam haben: Sie befassen sich intensiv mit dem Thema Europa.

http://www.datenbank-europa-nrw.de/

 

 

enaEuropean Navigator ist eine mehrsprachige Multimedia-Datenbank mit vielseitigen Quellen.

 

  • ENA hält mehr als 15000 Dokumente über die Entwicklung des geeinten Europas von 1945 bis heute bereit.
  • ENA bietet einen Inhalt in ständiger Entwicklung. Die Datenbank wird fortlaufend durch neue Dokumente ergänzt.
  • ENA wird konzipiert und entwickelt vom Centre Virtuel de la Connaissance sur l'Europe (CVCE).

http://www.ena.lu/

 

 

Fremdsprachenangebot

Die europäische Dimension wird am Einhard-Gymnasium z.B. in einem erweiterten, weit über die Ausbildungsordnung hinausgehenden Fremdsprachenangebot realisiert.
Sechs Fremdsprachen können erlernt werden:

  • Englisch
  • Latein
  • Französisch
  • Italienisch - neu einsetzende Fremdsprache in Stufe E1
  • Spanisch - neu einsetzende Fremdsprache in Stufe E1
    (und zertifizierte Arbeitsgemeinschaft für die Mittelstufe)
  • Chinesisch (zertifizierte, mehrjährige Arbeitsgemeinschaft)

Das Einhard-Gymnasium bereitet seine Schülerinnen und Schüler mit dem Angebot, mehrere moderne Fremdsprachen zu erlernen, auf die globalisierten Herausforderungen der späteren Berufswelt und eine mehrsprachige interkulturelle Zukunft vor:

  • Englisch ist besonders im Hinblick auf die Globalisierung eine unerlässliche Befähigung zur weltweiten Kommunikation.
  • Französisch vermittelt die vertiefte Kenntnis unseres Nachbarlandes Frankreich und erlaubt es auch, unseren „Dreiländereckpartner" Belgien besser zu verstehen.Das Wissen über die Bedeutung des engen historisch-politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Verhältnisses zu Frankreich soll neben dem reinen Spracherwerb den Schülerinnen und Schülern das Nachbarland „verständlicher" machen. Darüber hinaus ist Französisch eine alternative Basis zum Erlernen weiterer romanischer Sprachen.
  • Der Lateinunterricht vermittelt die romanische Basissprache und - als wichtiger Nebeneffekt - auch ein besseres Verständnis grammatikalischer Sprachstrukturen. Die im Unterricht verankerte geschichtliche Dimension eröffnet auch die Möglichkeit, die Grundlagen der europäischen Identität zu begreifen.
  • Spanisch ermöglicht als wichtige internationale Sprache den Zugang zu Spanien und zugleich über Europa hinaus zu vielen Ländern Süd- und Mittelamerikas.
  • Italienisch als weitere romanische Sprache hat am Einhard eine spezielle Historie. Die Aachen Münchener Versicherung war vor vielen Jahren Wegbegleiter bei der Schulgründung. Die Verknüpfung dieses Konzerns nach Italien ließ bei uns schon sehr früh den Gedanken reifen, als einziges Gymnasium in Stadt und Kreis Aachen Italienisch als zusätzliche Fremdsprache anzubieten.
  • Niederländisch, die Sprache unseres weiteren „Dreiländereck-Partners", ist im Stadtbild allgegenwärtig. Über die jedem geläufigen Sprachbrocken hinaus werden im Differenzierungskurs Politik/Wirtschaft diese Sprachkenntnisse ein wenig erweitert. Die Besprechung des euregionalen Wirtschaftsraumes legt es nahe, sich auch mit den Sprachen der Nachbarländer auseinander zu setzen und mit Originalliteratur zu arbeiten.
  • Chinesisch lässt sich sicherlich nicht nebenbei erlernen. Das Ziel dieser zertifizierten AG ist es auch nicht, umfassende aktive Sprachkenntnis zu vermitteln. Hier geht es um ein grundsätzliches Verständnis dieser so anderen Sprache und seiner kulturellen sowie landeskundlichen Hintergründe.

europa_kontakte_1Zudem stehen der Schule im fachlichen Wechsel muttersprachliche FremdsprachenassistentInnen zur Verfügung, die einen besonders tiefen Einblick in die jeweilige Sprache und deren kulturellen Hintergrund ermöglichen.

In Kooperation mit dem Lyceé Fabert in Metz haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, zeitgleich mit dem Abitur auch das französische Baccalauréat zu erwerben. Diese Doppelqualifikation befähigt die Schülerinnen und Schüler in ganz besonderer Weise zur Teilnahme an einem der zahlreichen deutsch-französischen Studiengänge und zur Berufsausübung nicht nur im eigenen Land, sondern in allen französischsprachigen Ländern europa- und weltweit.

Bilinguale Unterrichtsmodule

werden seit mehreren Jahren in zunehmendem Umfang in den Fachunterricht integriert und helfen, die erworbenen Sprachkenntnisse in unterschiedlichen Fachdisziplinen anzuwenden und zu festigen.
Folgende Module sind - in Abhängigkeit zur personenbezogenen Unterrichtsverteilung - Bestandteile unseres Unterrichtsangebotes geworden:

Stufe 7:
Biologie in Englisch zum Thema "Amphibien", englisches Theater als Forderkurs in der Fachprofilklasse

Stufe 8:
Biologie in Englisch zum verschiedene Themen, teilweise als Halbjahreskurs; englisches Theater als Forderkurs in der Fachprofilklasse)           
Kunst in Französisch zum Thema „Werkzeuge des Malers"

Stufe 8+9 im Wahlpflichtbereich 2:
zweijähriger biochemischer Differenzierungskurs „science" umfassend in Englisch (Themen Klasse 8: "Lebensmittelchemie" im ersten Halbjahr und "Bionik" im zweiten Halbjahr; in der Klasse 9 "Nanotechnologie" im ersten Halbjahr und "Kosmetik", "Wissenschaftstheorie und Umweltanalytik" im zweiten Halbjahr)

Stufe 9: Geschichte in Englisch zum Thema „Industrial Revolution", Religion in Englisch zum Thema "Dürfen wir was wir können - der Streit um Abtreibung und Gentechnik

Stufe 10: Biologie in Englisch zum Thema Thema "Cytologie", Geschichte in Englisch zum Thema „The cold war"

Stufe 11:  Religion in Englisch zum Thema "Naturwissenschaft und Glaube" ; Pädagogik in Englisch zum Thema "Menschenrechte - Human Aggression and Violence in Europa and Worldwide";  zertifizierte Arbeitsgemeinschaft in Englisch zum Themenkomplex „Biotec" 

Stufe 12:  zertifizierte Arbeitsgemeinschaft in Englisch zum Themenkomplex „Biotec" 

Das Angebot von bilingualen Sachfachangeboten wird fortlaufend inhaltlich und bezüglich des jeweiligen Stundenumfanges weiterentwickelt. Auf Basis der Absprachen in den Fachkonferenzen bilden die Fachinhalte dieGrundlage zur Notenfindung. Da die SchülerInnen motiviert werden, möglichst ohne Hemmschwellen frei zu sprechen und zuargumentieren, ist die Sprachrichtigkeit von untergeordneter Bedeutung.

Europa-Profil

treppe_europaDie deutliche Ausrichtung der Schule am Europa-Profil dokumentiert sich in der vertieften Auseinandersetzung mit europäischen Inhalten im Unterricht und den europabezogenen Bausteinen der fremdsprachlichen Fachbereiche, zum Beispiel im Fach Latein als kulturstiftendes europäisches Kernfach und identitätsstiftende europäische Kernsprache (Brückensprache).  

Englisch bietet europarelevante Akzente im Rahmen der Lehrwerkarbeit der SI und in der SII bei folgenden Schwerpunkten:

  • Post-colonialism and migration,
  • Globalisation and global challenges, 
  • British history, the UK and Europe.

Französisch bietet europarelevante Aspekte im Rahmen der Lehrwerksarbeit der SI und in der SII bei folgenden Schwerpunkten:

  • La France et l'Allemagne (Vers un avenir dans une Europe unie, moteurs de l'Europe actuelle et future).


Neben Italienisch bietet das Einhard-Gymnasium mit Spanisch  europarelevante Akzente im Rahmen der kulturellen, politischen und sprachlichen Vielfalt an.
Das Thema „Spanien und Europa - Spanien als Nutznießer der europäischen Einigung" sowie „Spaniens Weg zur Demokratie" sind wichtige Themen der Unterrichtsarbeit.

Darüber hinaus findet sich der Europabezug in folgenden unterrichtsbegleitenden Aktivitäten:

  • DELF - Sprachzertifikatdelf
  • CAE - Zertifikat cae
  • Vorlesewettbewerb in Französisch innerhalb der Schule und im Wettbewerb mit anderen Aachener Gymnasien.
  • Auch im Spanischen können die Schülerinnen und Schüler zukünftig an der Vorbereitung zu einer zentralen Sprachprüfung teilnehmen.

Wahlpflichtfach Euregio - Politik/Wirtschaft

In diesem Wahlpflichtkurs, der sich reger Beliebtheit erfreut, gelingt die curriculare Verankerung der europäischen Dimension in besonderer Weise. Das Einhard Gymnasium bietet im WP II-Bereich in den Klassen 9/10 nach G9 sowie 8/9 nach G8 in den Gesellschaftswissenschaften das Fach Politik-Wirtschaft mit dem Schwerpunkt Euregio an. In diesen vier Halbjahren wird von den Fachbereichen Erdkunde und Politik der Euregioraum [Dreieck Aachen-Maastricht-Lüttich] geographisch, historisch, politisch und wirtschaftlich erfasst und problemorientiert behandelt. Als Beispielthema für die breite Erfassung sei das Thema „Euregioflughafen Maastricht/Aachen“ angeführt, bei dem Aspekte des Einzugsgebiets der Euregio, der Genehmigungsverfahren, der regionalen Bedeutung von Fracht- und Personenaufkommen usw. durchleuchtet werden. Der WP II-Kurs ist seit über 10 Jahren fester Bestandteils des Schulangebots und wird von der Schülerschaft bei einer Kursgröße von 17-23 gut wahrgenommen.  

Evaluation und Weiterentwicklung

Unter der Leitung von Frau Marion Bylaitis als Europakoordinatorin hat sich eine Arbeitsgruppe gebildet, die sich u.a. folgenden Aufgaben stellt:

  • Es soll beginnend mit den Eltern, die ihr Kind am Einhard-Gymnasium anmelden möchten, evaluiert werden, wie deutlich der Europagedanke der Schule von außen wahrgenommen wird.
  • Diese Eltern sollen nach ca. zwei Jahren erneut befragt werden. Dann geht es allerdings um die Wahrnehmung nicht von außen, sondern nun von innen.
  • Der Austauschgedanke soll über eine Partnerschule in Spanien weiter ausgebaut werden.
  • Das Europabüro in Aachen soll mit seinen Angeboten in passende Unterrichtssequenzen eingebunden werden.
  • Diskussionen mit Kommunal- und Landespolitikern zu aktuellen Themen sollen in einen regelmäßigen Zyklus unabhängig von Wahlterminen einfließen.


Darüberhinaus ist ein "Europabüro" eingerichtet worden, das sich in verschiedenen Facetten der Weiterentwicklung und der Ausprägung der europäischen Gedankens widmet. europabro











Teilnahme am European Spring Day

Beim Europäischen Frühling handelt es sich um eine jährliche Kampagne für Schulen in Europa und der ganzen Welt, die Lehrerinnen und Lehrer ermuntert, an einem oder mehreren Tagen mit ihren Schülerinnen und Schülern Debatten, Aktivitäten und Reflexionen rund um europäische Themen durchzuführen.
Der Europäische Frühling bietet Jugendlichen die Möglichkeit, ihre Ansichten darzulegen und sich in Europa Gehör zu verschaffen. Da die Kampagne “Europäischer Frühling” in vielen Unterrichtsfächern durchgeführt werden kann und verschiedenste Lehr- und Lernmöglichkeiten bietet, bei denen Lehrerinnen und Lehrer und Schülerinnen und Schüler sowohl kulturelle als auch praktische Aspekte von Kreativität und Innovation erfahren können, ist eine Teilnahme des Einhard Gymnasiums an dieser Kampagne eine gute Möglichkeit unser Europa-Profil zu schärfen