Unser Profil

Einhard, der Namensgeber unserer Schule (770-840), war Schreiber und enger Berater Karls des Großen. Wir verdanken ihm die einzige zeitgenössische Biographie des Kaisers. Einhard war aber auch naturwissenschaftlich und technisch begabt. Er leitete diverse Bauten des Kaisers, darunter den des Aachener Doms.
Diese Schaffensschwerpunkte spiegeln sich in unserem Profil mit den beiden Säulen im sprachlichen und im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich wider.

Erzieherische Leitgedanken

Wir sind eine von demokratischem und verantwortlichem Handeln, von Zivilcourage und gegenseitigem Respekt geprägte Schulgemeinschaft. Die SchülerInnen nehmen gemeinsam mit den LehrerInnen und Eltern die Verantwortung für unsere Welt, die Mitmenschen und die nachfolgenden Generationen wahr. Der produktive Umgang mit dem europäischen Gedanken sowie interkulturelles Lernen sind für uns eine Selbstverständlichkeit. Unser friedfertiges und soziales Miteinander schafft ideale Voraussetzungen für motiviertes Lernen und die nachhaltige Förderung der

• Persönlichkeitsentwicklung 
• die Erziehung & Wertevermittlung
• Allgemeinbildung und fachlichen Bildung
• Methodenkompetenz
• Sozialen Kompetenz

Die unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Aktivitäten basieren auf offener Kommunikation, Transparenz und Teamgeist. Die SchülerInnen stehen stets im Mittelpunkt.

Persönlichkeitsentwicklung

Wir fördern die ganzheitliche Entwicklung unserer SchülerInnen durch ein differenziertes Bildungsangebot. Die SchülerInnen können so ihr individuelles Potenzial aufdecken sowie ihre persönlichen und sozialen Kompetenzen nachhaltig entwickeln.

Dies erreichen wir durch

• die Einrichtung einer Fachprofilklasse. Hierbei handelt es sich um einen speziellen Bildungsgang innerhalb der gymnasialen Laufbahn für besonders begabte SchülerInnen mit einer überdurchschnittlichen Lernbereitschaft. Durch zusätzliche Stunden wird in den Bereichen Sprachen und Naturwissenschaften der Unterricht erweitert und vertieft. Ausbildungsziel ist die besondere Pflege freier, projektorientierter und eigenverantwortlicher Arbeitsformen.

• die Einrichtung einer Streicherklasse. Dieses Bildungsangebot ist in den regulären Musikunterricht integriert und bietet allen musikinteressierten SchülerInnen die Möglichkeit, gemeinsam ein Streichinstrument zu erlernen. Die Freude am gemeinschaftlichen Musizieren sowie die Stärkung des Selbstwertgefühles stehen im Mittelpunkt dieser musikalischen Förderung. Der Unterricht wird von Fachpersonal der Musikschule Aachen und von unseren Musiklehrkräften gemeinsam erteilt. Er umfasst die gesamte Erprobungsstufe.

• spezielle Angebote zur Begabungsförderung, unterstützt von Hochschule, Wirtschaft und dem Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW. Seit vielen Jahren senden wir unsere besonders begabten und interessierten SchülerInnen zu Junior-, Schüler- und Sommerakademien sowie zur Teilnahme am Schülerstudium der RWTH Aachen. Die SchülerInnen lernen neue Denkansätze kennen, um über den Horizont ihrer bisherigen Lebens- und Erfahrungswelt hinauszublicken.

• Module zu Gewaltprävention, Suchtprophylaxe und gesunder Ernährung. Das Konzept zur frühzeitigen Sucht- und Gewaltvorbeugung ist langfristig angelegt. Es stützt sich auf Projekte zum sozialen Lernen sowie zur Gesundheitserziehung. Speziell ausgebildete LehrerInnen arbeiten, z.T. unter Einbeziehung externer Fachkräfte, vor allem in der Mittelstufe. Sie schulen die Heranwachsenden im konstruktiven Umgang mit Konflikten und stehen darüber hinaus allen SchülerInnen in Problemsituationen beratend zur Seite. In diesem Rahmen arbeiten wir z. B. mit der „theaterpädagogischen werkstatt" Osnabrück in dem Projekt „Natürlich bin ich stark" zusammen.

•  verschiedene liturgisch-spirituelle Angebote wie themenorientierte Gruppengottesdienste und Andachten, jahres- und kirchenjahresbezogene Angebote wie Fastenaktionen, Adventsmeditationen und Besinnungstage in der Sekundarstufe II. Diese Angebote dienen auch der kritischen Auseinandersetzung mit der eigenen Erfahrungswelt und regen zur Selbstreflexion an.

• ein breit gefächertes Angebot an Arbeitsgemeinschaften im musisch-kreativen, sportlichen, naturwissenschaftlichen und sprachlichen Bereich. So fördern wir die individuellen Neigungen und Begabungen unserer SchülerInnen auch außerhalb des regulären Unterrichts.

Fachliche Bildung 

Fachliche Bildung ist ein zentraler Bestandteil des schulischen Lebens, auch wenn sich Schule heute zweifellos nicht darin erschöpft. Unserer sprachlich-naturwissenschaftlichen Profilierung fühlen wir uns daher in einem umfangreichen Angebot verpflichtet.

Dazu gehören

• die freie Sprachenwahl in Klasse 6 (Französisch/Latein).
• die Möglichkeit, insgesamt sechs Fremdsprachen zu erlernen (Englisch ab 5, Französisch und Latein ab 6 bzw. 8, Italienisch ab 10 sowie Spanisch und Chinesisch im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften).
• ein Förder- und Forderkonzept, das von der 5. Klasse an eine möglichst individuelle Förderung sowohl schwächerer als auch stärkerer SchülerInnen in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch gewähr- leistet. Schwächere SchülerInnen erhalten in den genannten Kernfächern ein auf ihre individuellen Bedürfnisse abgestimmtes Förderprogramm. Stärkere SchülerInnen werden in ihren über den normalen Unterricht hinausgehenden Interessen gefordert.
• die verlässliche Einrichtung von Kursangeboten entsprechend unseren bisherigen Leistungs- und Grundkursen gemäß unserem Profil.
• Leistungskurse im sprachlichen Bereich: Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch
• Leistungskurse im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich: Geschichte, Erdkunde
• Leistungskurse im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich: Mathematik, Physik, Chemie, Biologie
• Grundkurse decken alle wesentlichen Fächer eines großen Gymnasiums ab und bieten auch im künstlerisch-musischen Bereich attraktive Angebote: Musik, instrumental- und vokalpraktischer Kurs, Literatur, Kunst; dazu natürlich Grundkurse in allen Leistungskurs-Fächern sowie in Sozialwissenschaften, Philosophie, Pädagogik, Informatik, Religion und Sport

Diese breite Profilbildung wird auch unter den neuen Rahmenbedingungen des achtjährigen Bildungsganges (G8) beibehalten und kann in einigen Fachbereichen erweitert werden.

Des Weiteren gehören dazu

• die Studienerlaubnis in Frankreich, die analog zum Abibac automatisch mit einem Französisch-Leistungskurs erworben wird.
• das breit angelegte Angebot im Differenzierungsbereich der Sekundarstufe I: Praktische Philosophie ab 7, Politik/Wirtschaft, Informatik, Biologie/Chemie, Physik/Technik ab 8.
• eine von Eltern organisierte Hausaufgabenbetreuung am Nachmittag.
• das überdurchschnittlich große und weit gefächerte AG-Angebot.
• die Teilnahme an zahlreichen Wettbewerben und Austauschen.

Wir verstehen dieses Profil jedoch nicht einseitig: So setzen wir auch im musisch-künstlerischen und sportlichen Bereich besondere Akzente, die individuelle, neigungsbezogene Schwerpunktsetzungen ermöglichen. 

Dazu gehören neben dem normalen Unterrichtsangebot

• die Streicherklasse in den Klassen 5 und 6, die in Kooperation mit der Musikschule Aachen die Kinder beim Erlernen eines Streichinstrumentes fördert.
• die Skifahrt mit der gesamten Jahrgangstufe vor Beginn der Oberstufe, bei der neben dem Erlernen des Skifahrens auch eine Einführung in das Oberstufensystem geboten wird und klassenübergreifende Kontakte geknüpft werden können. Dies erleichtert nicht zuletzt den Übergang vom Klassen- zum Kurssystem der Oberstufe.
• das Fach „Theater" im Förderbereich der Fachprofilklasse.
• zahlreiche AG-Angebote und Aufführungen im musisch-literarischen Bereich.

Eine sehr gute multimediale Ausstattung garantiert noch keinen guten Unterricht, erleichtert und ermöglicht ihn aber. Durch die erstklassige Ausstattung unserer Schule bestehen optimale Gestaltungsmöglichkeiten für abwechslungsreiche, aktuelle und anschauliche Unterrichtsformen. Die sehr gute Ausstattung unserer naturwissenschaftlichen und unserer musisch-künstlerischen Fachräume ermöglicht unseren SchülerInnenn selbstständiges, eigenverantwortliches und experimentell orientiertes Lernen. 

Methodenkompetenz

In den Jahrgangsstufen 5 bis 11 werden regelmäßig umfangreiche Einheiten zum Thema „Lernen lernen" durchgeführt.

In diesen Einheiten erwerben, üben und vertiefen die SchülerInnen Methodenkompetenz in anwendungsbezogenen Modulen.

Die Vermittlung von Methodenkompetenz ist stets an dem Entwicklungsstand der SchülerInnen orientiert und wird während der Schullaufbahn systematisch aufgebaut. Dabei stehen die Prinzipien Selbstständigkeit, Kooperation und Ganzheitlichkeit im Vordergrund.

Folgende zentrale Bausteine werden erarbeitet:

Lerncheck zum Bewusstmachen von Lernstrategien, Lerntypentest, Arbeitsorganisation/Zeitplanung, Recherchieren, Referate, Textarbeit, Lesetechniken, Präsentation und Konzentration/Entspannung

• 5./6. Klasse
  Unterrichtsbegleitend werden Lernhilfen zu den oben genannten Bausteinen gegeben. Die SchülerInnen greifen auch Unterrichtsformen der Grundschule auf und ergänzen sie.

• 7./8. Klasse
  Ein zweitägiger  Workshop baut auf dem in den Klassen 5 und 6 gelegten Fundament auf und vertieft die Methodenkompetenz.

• 9./10. Klasse
  Neben einem Trainingsseminar zum Thema „Präsentationstechniken" vertiefen die SchülerInnen unterrichtsbegleitend und entsprechend ihrem Wissensstand die Module.

• Stufe 11
  In einem dreitägigen Workshop vertiefen die SchülerInnen die Methodenkompetenz hinsichtlich der Anforderungen der Oberstufe. Die Bausteine umfassen die Themen Lerntypentest, gehirngerechtes Lernen, das Lernen managen, Recherchieren, Textarbeit, Referate, Selbstpräsentation, Excel.

• Informationstechnologische Grundausbildung (ITG)
  Die ITG ist modular aufgebaut und für alle SchülerInnen verpflichtend.
  In den Stufen 5 bis 9 umfasst sie die Bausteine Textverarbeitung, Internetführerschein, Powerpoint sowie Excel. In der Klassenstufe 8 erhalten die SchülerInnen grundlegende Einblicke in das Erstellen und Verwalten von Webseiten. Darüber hinaus werden die SchülerInnen für die Einhaltung von Urheberrechten, Persönlichkeitsrechten und die Wahrung der eigenen Privatsphäre sensibilisiert.

Diese Module zur Erlangung umfangreicher Methodenkompetenz werden sukzessive dem G8-Bildungsgang angepasst. 

Sozialkompetenz

Fach- und Methodenkompetenz sind für die SchülerInnen von großer Bedeutung. Genauso wichtig ist es jedoch, diese Fähigkeiten in umfassende Sozialkompetenz einzubetten. Dies tun wir auf Schul- und Klassenebene, aber auch in individuellen Angeboten sowie durch die stete Einbeziehung der Eltern.

• Soziales Lernen: Wir schulen die Akzeptanz des Andersseins und den respektvollen Umgang miteinander. So entsteht eine Kultur, in der wir voneinander lernen. Durch ein gestärktes Wir-Gefühl bekommen die SchülerInnen den Mut zur Zivilcourage.
• Coole Schule - Klartext im Klassenraum: In Zusammenarbeit mit der KJG (Katholische Junge Gemeinde) Aachen fördern wir ein offenes, positives und solidarisches Klassenklima. Zentraler Bestandteil ist die ein- wöchige Fahrt der fünften Klassen nach Steckenborn.
• Schulsanitätsdienst: SchülerInnen verschiedener Jahrgangsstufen machen über die Johanniter-Unfall-Hilfe eine Ausbildung in Erster Hilfe und im Sanitätsdienst. Diese Helferkompetenzen wenden die SchulsanitäterInnen eigenverantwortlich bei alltäglichen Verletzungen an.
• BidS (Beratung in der Schule): Speziell ausgebildete LehrerInnen fördern und stärken auf Basis individueller Beratung die Kommunikations-, Konflikt- und Entscheidungsfähigkeit der SchülerInnen. Hinzu kommen präventive Maßnahmen auf Schul- und Klassenebene. In dieses Beratungskonzept sind auch die Eltern im Arbeitskreis BidS eingebunden.
• Konfliktlotsen-Team (KoLos): SchülerInnen der Jahrgangsstufen 10 bis 13 unterstützen die Entwicklung von sozialen Kompetenzen vor allem in den Unter- und Mittelstufenklassen. Sie werden in speziellen Seminaren in der Jahrgangsstufe 9 ausgebildet (TeilnehmerInnen i. d. R. über 50% der Jahrgangsstufe).
• Mobbingmoderatoren (MoMos): Ab der Jahrgangsstufe 11 werden SchülerInnen zu MobbingmoderatorInnen ausgebildet. Sie klären über das Phänomen Mobbing auf und helfen betroffenen SchülerInnen und Klassen. Darüber hinaus wird mit einem Lesekoffer zum Thema „Faires Miteinander - gegen Mobbing und Gewalt" gearbeitet.
• Seit Jahren arbeiten wir mit dem „Netzwerk Aachener Schulen gegen Gewalt und Rassismus" und dem Kommissariat „ Vorbeugung" der Aachener Polizei zusammen.
• In gemeinsamen Projekten zur Gewaltprävention kooperieren wir mit anderen Schulen.
• Klare Regeln und Grenzen bei Regelverstößen sorgen für ein faires Miteinander.

„Wir-Gefühl"

Schule als Gemeinschaft aus Schülern, Lehrern und Eltern ist ein Lebensraum. Wer sich mit diesem Lebensraum identifiziert und ein starkes „Wir-Gefühl" entwickelt, kann für sich selbst, aber auch für andere Verantwortung übernehmen.

Durch zahlreiche gemeinsam geplante und durchgeführte Aktionen stärken wir das Gefühl der Zusammengehörigkeit. 

• Es werden neben dem Unterricht regelmäßig Musikabende, Kabarett- und Theateraufführungen veranstaltet. Dieses Angebot wird durch einen Schulchor, eine aus SchülerInnen zusammengesetzte Bigband und das Schulorchester erweitert.
• Kreative Schülerarbeiten aus Unterricht, Projekten oder Wettbewerben werden zur Präsentation für die Schulgemeinde ausgestellt.
• Die Schülervertretung (SV) organisiert regelmäßig Projekttage, Schulfeste/Schulbälle, Aktionen zum Nikolaus- und Valentinstag, Karnevalsaktivitäten und Unterstufenfeten. Sie engagiert sich für den Weihnachtsbasar und das Brasilienprojekt und unterstützt die KlassenleiterInnen bei den Spielenachmittagen der Klassen 5 und 6. Sie hilft bei der schulinternen Nachhilfevermittlung, bei Konzerten und Theateraufführungen an unserer Schule und organisiert z.B. Podiumsdiskussionen zu politischen Wahlen.


• Das große Engagement der Eltern zeigt sich z.B. bei der Leitung der Schülerbücherei, der Organisation und Durchführung der „Berufsstraße" zur Berufs- bzw. Studienwahlvorbreitung sowie der Gestaltung des Weihnachtsbasars.
• Unsere Schulzeitung informiert die Schulgemeinde über Neuigkeiten und Aktivitäten unseres Schullebens.
• Der Förderverein (VFF) unserer Schule unterstützt bei Bedarf SchülerInnen bei Fahrten, fördert zahlreiche Projekte und Anschaffungen und hilft mit, unser Schulgelände bzw. Schulgebäude zu verschönern.

Das aus dieser Gemeinschaft erwachsende Verantwortungsgefühl für Mitmenschen und Umwelt spiegelt sich in zahlreichen Projekten und Aktivitäten wider 

• TutorInnen der Stufe 11 betreuen SchülerInnen der Klasse 5 und 6 und erleichtern ihnen den Einstieg in die neue Schule. Sie helfen bei schulischen Problemen und begleiten die Klassen auf Klassenfahrten.
• Die Erlöse, z.B. von Kuchenverkauf, Weihnachtsbasar oder vom Friedenslauf, werden an soziale Einrichtungen bzw. Krankenhäuser gespendet.
• Als globales Partnerprojekt unterstützt die SV durch Aktionen und Spenden die „Casa Antonita" in Brasilien, ein Sozialzentrum für Mädchen aus schwierigen familiären Verhältnissen. Eine AG hält direkten Kontakt zu den Mädchen, eine Schülerdelegation leistete bereits einen Arbeitseinsatz vor Ort.

• Schon seit 1999 nimmt das Einhard-Gymnasium erfolgreich am Projekt „AGENDA- SCHULE" teil und ist als solche regelmäßig ausgezeichnet worden. Zahlreiche Aktivitäten an unserer Schule zur Schonung der Umwelt, zur Unterstützung Schwächerer und zur Förderung der sozialen Kompetenz stärken das Verantwortungsbewusstsein insbesondere auch für nachfolgende Generationen.

Wir öffnen uns

Schon seit vielen Jahren öffnen wir unsere Schule gegenüber Wirtschaftsunternehmen, Hochschulen und Sozialverbänden. Diese Kooperationen bereichern  den Unterricht und bereiten die SchülerInnen auf ihren  Beruf bzw. ihr Studium vor. 

• Unsere Partner sind der Caritas-Verband, Chemie Grünenthal, Thyssen Krupp Steel und Saint-Gobain Glass. Diese Unternehmen bieten Exkursionen, Betriebsbesichtigungen, Praktika und z. B. auch Diskussionsrunden zum Thema Wirtschaftsethik an.


• Die vom Institut der deutschen Wirtschaft unterstützte Gründung einer „Schülerfirma" ermöglicht Einblicke in das Berufsleben und die Stärkung von Schlüsselqualifikationen wie Teamfähigkeit, Kreativität, selbstständiges Arbeiten und Eigeninitiative.
• Die Kooperation mit der RWTH Aachen sowie der Fachhochschule Aachen ermöglicht einen regelmäßigen Besuch von Hochschulinstituten sowie die Teilnahme an Praktika und Workshops. Die Zusammenarbeit mit der Universität Maastricht ermöglicht die Teilnahme an europäischen Projekten in englischer Sprache sowie an Seminaren zu europäischen Themen.
• MINT - das ist die Abkürzung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Seit 2001 wurde unsere Schule als Excellence-Center regelmäßig zertifiziert. Interessierte SchülerInnen haben die Möglichkeit, an MINT-Camps und Ferienakademien teilzunehmen, die von Wirtschaftsunternehmen in Zusammenarbeit mit Universitäten durchgeführt werden.
• Durch die Teilnahme am Projekt „First-Lego-League" wollen wir insbesondere die jüngeren SchülerInnen für Technik begeistern. Im Team konstruieren und programmieren sie Lego-Roboter, die sie in Wettkampfveranstaltungen präsentieren.

Darüber hinaus führen wir weitere Maßnahmen zur Berufs- und Studienwahlvorbereitung durch. Dazu zählen

• das Betriebspraktikum, das auch in England als „Work Exchange" im Austausch mit unseren Londoner Partnerschulen oder in Frankreich durchgeführt werden kann.
• das Berufstestverfahren (GEVA-Test) und weitere Module zur Berufswahlorientierung.
• die „Berufsstraße", bei der Eltern, Unternehmen und Hochschulen Berufsbilder bzw. Studiengänge vorstellen.
• die Teilnahme am „Dies Academicus" und den „Schnuppertagen" der RWTH Aachen sowie dem „Boys-/Girls-Day".

Zu unserem Konzept der Öffnung von Schule gehört auch ein regelmäßiger Austausch von LehrerInnen und SchülerInnen mit verschiedenen Schulen anderer Länder. Hier spiegeln sich der europäische Gedanke und das interkulturelle Lernen wider.

• Der Sprachaustausch mit Schulen in London und Fleet (England), Metz (Frankreich), Padua (Italien) und Arlington (USA) fördert die sprachlichen Fähigkeiten und gibt Einblicke in die Kultur und das Leben anderer Länder.
• Unsere Französisch lernenden SchülerInnen haben zusätzlich die Möglichkeit, an den mehrmonatigen bilateralen Austauschprogrammen „Voltaire" und „Brigitte Sauzay" teilzunehmen.
• Für die SchülerInnen der Stufe 10 bieten wir einen Austausch mit unserer Warschauer Partnerschule an. Dieser lässt die Jugendlichen die starken Veränderungen im europäischen Staatengefüge intensiv erfahren und bietet ihnen die Chance, einen nachhaltigen Blick auf die historische Belastung der Beziehung zu unseren polnischen Nachbarn zu gewinnen.
• Bei dem regelmäßigen Lehreraustausch in Biologie, Chemie und Physik mit unserer Partnerschule in Metz unterrichten LehrerInnen an der jeweils anderen Schule in ihrer Muttersprache.
• LehrerInnen und SchülerInnen aus Frankreich, Belgien, Luxemburg und Deutschland können im Rahmen des Comenius-Projekts zusammen an einem selbst gewählten, aktuellen Thema arbeiten.
• Die Teilnahme am Projekt „MUN", bei dem die Arbeit der Vereinten Nationen simuliert wird, vertieft nicht nur die Anwendung der englischen Sprache, sondern fördert auch das Bewusstsein für weltweit politisch relevante Themen.

Als Initiatorin der Walter-Hasenclever-Gesellschaft ist unsere Schule Mitglied im Kuratorium zur Findung des Literaturpreises der Stadt Aachen. Der expressionistische Schriftsteller (1890-1940), Abiturient unserer Schule, wurde Opfer des NS-Regimes. Das Gedächtnis an ihn ist für uns Verpflichtung für die kulturelle Mitgestaltung der Zukunft und gibt Gelegenheit zum Dialog mit herausragenden Autoren.