Die Grundidee des Konzepts der individuellen Förderung am Einhard-Gymnasium

Mit Beginn des Schuljahres 2011/2012 verfolgt das Einhard-Gymnasium - beginnend mit der Stufe 5 - ein neues Förderkonzept, das das soziale Lernen und das fachliche Lernen in Einklang bringen soll. Hier kooperieren wir erfolgreich mit 6 weiteren Gymnasien in Nordrhein-Westfalen. Die bisherigen Erfahrungen sind außerordentlich positiv.

Das Feedback-Förderkonzept

Lernerfolg und Lernzufriedenheit entstehen durch ein angemessenes Feedback. Diese Fähigkeit, angemessen positive und negative Kritik zu üben, ist ein wesentlicher Aspekt der Interaktionspädagogik. Interaktion bedeutet, eine Wechselbeziehung zwischen einzelnen Personen herzustellen. Für den Schulalltag des Einhard-Gymnasiums bedeutet das, Lernpartnerschaften aufzubauen und in diesen Lernpartnerschaften entsprechende Feedback-Methoden zu erlernen und zu üben.

Das Erlernen und Üben entsprechender Feedback-Methoden ist also eine wichtige Grundregel für ein aktives Lernen, das zur Selbstständigkeit, zu Selbstbewusstsein und Selbstverantwortung für Lernerfolg und Lernzufriedenheit führen soll.

Inhalte des Feedback-Förderkonzepts

1. Förderung der sozialen Kompetenzen, z. B.:

   • Kennenlern- und Vertrauensübungen

   • Förderung der Kommunikationsfähigkeiten

   • offene Unterrichtsformen

   • sich in der Gruppe geborgen und wohlfühlen

2. Förderung der aktiven Teilnahme am Lernprozess, z. B.:

• aktives Zuhören

• aktives Hinsehen und Wahrnehmen

• Eigen- und Fremdverantwortung im Klassenrat erlernen, einüben und stärken

• selbstständig in Gruppen arbeiten

• Arbeits- und Lernprozesse selbstständig strukturieren

• Arbeitsergebnisse selbstständig festhalten

• zufrieden und gerne am Lernprozess teilnehmen

Die Förderung der aktiven Teilnahme am Unterricht begleitet zugleich die individuelle Förderung jedes einzelnen Kindes durch einen fortschreitenden Feedback-Austausch

• in Lernpartnerschaften,

• im Klassenverband,

• im Gespräch mit LehrerInnen oder

• durch fachbezogenes Modullernen

Die Organisation des Feedback-Förderkonzepts in der Erprobungstufe 5/6 am Einhard-Gymnasium

Die Förderung der sozialen Kompetenzen und der aktiven Teilnahme am Unterricht

1. Unser Konzept „Ich - Du - Wir"

• Die ersten drei Unterrichtstage am Einhard-Gymnasium stehen unter dem Motto „Wir machen uns miteinander bekannt und lernen die Schule kennen". Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule soll sanft und fließend erfolgen. Demzufolge folgt der

• Aktionstag in der 3. oder 4. Unterrichtswoche: Dies ist ein gemeinsamer Projekttag mit Klassen- und FachlehrerInnen, in dem das Vertrauen in die Gruppe erweitert werden soll.

• Zu Beginn des 2. Quartals im 5. Schuljahr findet dann unsere Projektwoche „Coole Schule" statt. Gemeinsam mit Klassen- und FachlehrerInnen und in Kooperation mit der Katholischen Jungen Gemeinde Aachen (KJG) werden im Konzept „Ich - Du - Wir" Kompetenzen eingeführt, geübt und vertieft, die für eine aktive Teilnahme am Unterricht unentbehrlich sind. Des Weiteren erweitern wir die Vertrauensübungen der ersten Wochen, sodass die Kinder sich in ihrer Klasse geborgen und wohl fühlen können.

1. Das Unterrichtsfach „Lernen lernen"

• In diesem 3-stündigen Fach erlernen und probieren die Kinder wöchentlich die Feedback-Methoden sowie Methoden, die für das aktive Lernen Voraussetzung sind.

• Das Fach „Lernen lernen" wird von einem Team aus KlassenlehrerInnen und FachlehrerInnen geplant und unterrichtet.

• Ab dem 2. Halbjahr der Stufe 5 erhalten SchülerInnen, die in einzelnen Fächern gefördert werden müssen, konkret auf die Defizite ausgerichtete Fördermodule an die Hand. Diese sind so formuliert, dass sie in den Stunden zum „Lernen lernen" selbstständig bearbeitet werden können. So wird das aktive Lernen weiter unterstützt.

• Ab der Stufe 6 wird dieses Unterrichtsfach in reduzierter Stundenzahl fortgesetzt. Zur fachlichen Förderung erhalten die SchülerInnen wieder Fördermodule.

Aktuell erweitern wir diese Förderkonzept auch für die Mittelstufe. Auf der Basis der in der Erprobungsstufe erworbenen sozialen Kompetenzen und der Fähigkeit zum aktiven Lernen, soll auch hier mit individualisierten Fördermodulen gearbeitet werden. Zusätzlich ist ein Tutorensystem nach der Idee „Schüler helfen Schülern" vorgesehen, in dem ältere SchülerInnen jüngere unterstützen.

Das Konzept zum methodischen Lernen finden Sie unter Lernen lernen.